浙江省基础教育精准教学研究院2021年度联席会议在杭州召开

为进一步推进浙江省大数据背景下精准教学的实践研究，解决大数据精准教学应用中的微观问题，加强技术与学科的融合创新。1月19日，浙江省精准教学研究院召开了浙江省教育厅教研室、浙江讯飞智能科技有限公司、杭州师范大学的联席会议。

浙江省教育厅教研室主任任学宝、浙江省教育厅教研室副主任喻伯军、浙江省教育厅教研室副主任柯孔标，杭州师范大学教育技术系主任杨俊锋教授，科大讯飞股份有限公司副总裁徐甲甲、科大讯飞教育A.I.研究院副院长王士进、浙江讯飞智能科技有限公司副总经理王友银、科大讯飞教育技术研究院副院长王亚飞等出席本次会议，会议由浙江省基础教育精准教研究院冯子芳研究员主持。

任学宝对会议进行了高度总结，认为本次会议从目标导向、问题导向、成果导向、创新导向来开展，指出了后期我们需要改变什么？最后提出我们需要什么样的行动？为我省精准教学的前进指明了方向，明确了努力目标。

徐甲甲致辞中表示，浙江省精准教学已经成为了一道亮丽的名片，取得了令人瞩目的成果。他同时阐述了科大讯飞公司自始至终坚持教育的十六字方针“顶天立地、数据说话、长期心态、敬畏之心”。徐甲甲对“十四五”精准教学表达了三期望1.做好从共性到个性促进学生个性化学习真正实现；2.做好从个性到共性建立区域教育大数据平台；3.做好从单到区域促进教育公平和均衡。

王士进作了题为《人工智能和大数据驱动下的精准教学与个性化自主学习》专家报告。报告首先分析了教育息化发展趋势和人才培养的时代背景，随后介绍了精准教学和个性学习的最新技术发展，还介绍了大数据技术和人工智能在学校教学和个性学习中的具体应用模式。

王士进对大数据精准教学提出了四建议1.区域统筹推进，通过更多学校更多学科的精准教学过程化数据协同智能分析，为区域教育质量和教育治理提供指引；2.探索核心素养的精准教学范式；3.推动精准教学与个性化自主学习的协同探索模式；4.推动精准教学与五育并举及综合素质评价的探索。

王友银作了《科大讯飞智慧教育浙江应用现状与问题》的专题报告。报告介绍了浙江省精准教学、智慧管理和自主学习师生使用和应用情况，分享了省内精准教学典型案例。

最后，他对精准教学的重工作的开展提出四建议1.探索基于A.I.人工智能技术与多学科开展个性化自主学习研究，促进学科与息技术的深度融合与应用，为师生减负，为区域教育质量提升 为区域教育优质均衡提供指引；2.建议联合开展针对浙江省人工智能教学范式研究。双方充分依托技术、专家 、教研等优势资源开展人工智能创新教育在人才培养方面的相关课题研究；联合探索人工智能课程指导纲要与课程标准共同开展人工智能教育浙江范式；3.依托精准教学研究院共同开展中小学英语学科的语言学习模式探索与研究有效提升全省中小学生语言学习能力；4.依托精准教学研究院展开由实验校向实验区的精准教学模式探索研究。

王小明代表《浙江省大数据背景下的精准教学》项目组作了《浙江省基础教育精准教学研究院2021年重工作》专题汇报。报告围绕“浙江省基础教育课程改革十大重研究项目之一——《大数据背景下的精准教学》展开，阐述了“十四五”期间精准教学实践研究的路径图。

作为精准教学研究院三个子项目负责人，衢州市教育局教研室支部委员、评价室主任李惠新、丽水市教育教学研究院职教部主任林建仁与绍兴市阳明中学教科室主任俞英对子项目进行专题汇报，阐述项目开展的进展与规划。此外，杭州师范大学教育技术系主任杨俊锋教授作了《杭州师范大学教育技术系、浙江省基础教育精准教学研究院联合培养教育技术硕士生》初步方案介绍。

绍兴市上虞区实初教育集团潘建德副总校长作了《基于个性化学习手册的精准教学实证研究》专题汇报。学校2017年开始在大数据支持下探索基于个性化手册的精准教学，探索出了基于大数据的个性化学习“三段阶梯”模式以及“六环推进式”讲评课范式，对提升学生学业水平和提高教师的教学效率有着非常大帮助。

王亚飞作了《2021年度浙江省精准教学工作安排》，详细阐述了科大讯飞教育技术研究院配合精准教学研究院2021年度重工作的三大子项目的理论框架、人员和时间进度安排等，并对精准教学目前高频问题进行详尽的阐释。

随后，与会领导和专家围绕精准教学未来发展趋势、研究院重工作以及研究院事业发展等展开务实的谈论，并就许多事项达成了共识。

浙江省基础教育精准教学研究院是浙江省教育厅教研室和科大讯飞股份于2018年1月共同成立的专业化研究机构，重研究基于人工智能和大数据的精准教学、个性学习以及实证教研等。通过战略合作，促进大数据和人工智能等技术在中小学校全面应用，构建适合基础教育发展需要的新型教育产品和技术创新体系，共同推进浙江省基础教育教学和教研转型，全面提升浙江省基础教育质量。精准教学研究院立足浙江、辐射全国，影响和引领着全国以“精准教学”为核心的智慧教育研究和实践，以精准教学为核心的数字教育逐渐成为浙江教育教学改革的新名片。